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毛治國表示，數位學習將翻轉目前學制，跨越學校間藩籬，不過也會造成一定程度的衝擊，體制內與體制外學習將重疊。對於這種重疊現象可能造成相關認證的問題及外溢效應，毛治國請教育部在保有目前實體課程的前提下，彈性運用線上課程制度，他並建議教育部引進國外第三方認證制度，打造彈性的學習認證環境，並且適時進行滾動式修正。
對於中小學教育中的「數位學伴」和「小校聯盟」政策，毛治國表示多益分數換算表 多益單字書推薦 ptt 考多益單字書推薦，「數位學伴」具有網實整合的理念，運用電腦、網路、視訊設備及線上平台，克服空間ielts準備計畫 雅思如何報名 雅思如何自修限制，最終目的就是能夠翻轉教學，讓偏鄉地區學童受益；至於「小校聯盟」，則透過數位網路分享資源和跨校間學生的競合，可提高學習效率。
而在行動學習的部分，毛治國以之前訪視台東縣桃源國小寬頻學習為例指出，學生用平板電腦學習能夠立即得知學習結果，並能立刻改正錯誤，也可以活化教學、提升學習興趣，培養關鍵能力。毛揆強調，運用網路數位工具，最終目標是調整與多益書哪裡買 多益考試 宜蘭多益補習班費用活化正規教學，他請教育部研議完善行動學習的相關教材與師資培訓，並先從偏鄉和補救教學做起。
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